23 октября 2020, пятница
2020й год выдался щедрым на разного рода обучение. В учебную копилку попали сразу несколько бомбических курсов. Год еще не закончился, впереди еще парочка курсов, надеюсь и они тоже будут из серии «вдохновляющие, мотивирующие и с отлично подобранной и упакованной полезной информацией».
Хочу тут у себя в заметках рассказать о тех курсах, что не только пришлись по душе, но и реально принесли нам много пользы и массу удовольствия. Может быть кому-то эта информация будет полезной.
Начну свое повествование с первого обучающего курса, который мы вместе с Никитой начали в прошлом году (где-то как раз таки в октябре 2019) и плотно занимались до февраля 2020го. Потом у детки началась школа и у меня моя учеба (двойная). Поэтому по понятным причинам объем пришлось сильно урезать, и тем не менее до сих пор мы пользуемся методикой с этого курса, применяя ее уже на своих творческих идеях и уже к своим конкретным целям (один из примеров — в процессе освоения японского языка).
Начну с прелюдии.
Я давненько уже подписана на российского бизнесмена Дмитрия Портнягина. Читаю его книги, подписана на его инстаграм, с интересом смотрю видеоповествования из его путешествий. У него есть отдельный бизнес ТрансформаторTravel. Есть свой youtube канал, там чего только нет (но всё я не смотрю, только определенное выборочное), мне особенно зашло про поездку в Боливию и про «выживание» в Тайге (с Эдом Халиловым).
Есть у него и рубрика «Интервью» (или «Один день») с бизнесменом. Очень интересно кстати! Так вот как-то в одном из видео было небольшое интервью с Анастасией Камаевой. Про авторскую методику обучения детей письму при помощи каллиграфии. Давно дело было. Я тогда себе в уме галочку поставила, мол, занятно… надо бы поглубже копнуть… И забыла.
Видать, всему свое время и место. И вот в прошлом году это самое время пришло. Я очень много занимаюсь с Никитой. Постоянно ищу разные идеи, подходы, методы и методики, пытаюсь найти такие варианты, чтобы они подходили индивидуально к моему детке. У него на носу была школа. Толку от детского садика в плане подготовки к учебной жизни не было никакого. С одной стороны, лично я считаю, что отправлять детей в 5 лет в школу — все таки рановато. Им надо еще наиграться вдоволь. Игра — это и есть основная их учеба. А тут бац — и сразу за партами полдня сидеть… Но увы и ах, в Австралии дети идут в школу, когда им исполняется 5 лет. Можно и попозже, но сидеть в классе они будут будучи старшими с младшими по возрасту. В общем, своя подоплека…
В общем, вспомнилась Анастасия. Мне пришлось изрядно постараться, чтобы найти то самое интервью с ней, ибо я представления не имела — как конкретно называется ее проект и прочие детали, которые мне вдруг резко понадобились. Нашла. Пересмотрела. Нашла её сайти и странички в соцсетях. И что вы думаете?… Проси у Вселенной и она даст! Ей не жалко.
На следующий же день Анастасия вела бесплатный вебинар на тему «Каллиграфия — 7 шагов к красивому письму». Это было 09го октября 2019 года. Да-да, я веду конспекты по всем своим учебам (и даже порою по прочитанным книгам, водится за мной такая фишечка).
Длинный был вебинар… Прослушала его на одном дыхании. Именно то, что мне нужно было в тот самый момент. Слово в слово! Полный восторг и дифирамбы! Там было про все понемногу — но прям глоток свежего воздуха! Про эмоции и работу с ними, про эмпатию, про домашнее обучение, как влюбить детей в письмо, как их учить писать / читать, как зажечь в них интерес к творчеству, как НЕ быть «мамой берген», как стать поддержкой и опорой ребенку в учебе и так далее и тому подобное. Впоследствии я еще не раз слушала ее вебинары и каждый раз черпала из них массу полезной и вдохновляющей информации — как для себя лично, как для себя-мамы и конечно же для ребенка.
В октябре у Анастасии начинался курс «Дети и Буквы». И я на него сразу же записалась. Вслушайтесь, один слоган чего стоит: Влюбляем детей в письмо, а родителей — в детей! Получите красивый почерк без правил и скучной теории!
Как учат детей писать «классическим» методом? Прописи. Галочки, крючки и закорючки. Сначала они и только потом буквы и потом слова. И напутственное «Давай-давай старайся — чтобы почерк был красивым». А теперь попробуйте объяснить маленькому ребенку в современном мире, битком набитом гаджетами, где ручка уже давно — артефакт, а родители сами не вспомнят, когда последний раз действительно что-то писали на бумаге — долго-упорно-и-красиво, что им (детям) действительно нужен красивый почерк. Кто-то «поумнее» из родителей вставит «для развития мелкой моторики рук» (оно в принципе так и есть), НО — ребенку то эта моторика в плане мотивации хоть травой не расти… И вот сидит он бедный — клепает эти галочки-крючочки страницами напролет, не понимая вообще — «зачем козе этот баян»???
Я сама так же делала, Никита тоже клепал эти крючочки, а я со всех ног сбивалась, чтобы прикупить / распечатать тетрадки с прописями. Чем вся эта прописная занудность может кончится? Для ребенка это может обернуться больше «наказанием», чем действительно «желанием / интересом». Писать прописи — скучно. Да, полезно для мелкой моторики, кто б спорил, но нудно, скучно и абсолютно бесполезно с детской точки зрения. Маленький нулеклашка не видит в этом смысла. Вот и всё.
И как быть? Как замотивировать? Как научить держать карандаш в руке? Как учить писать?… Да еще так, чтобы не было отторжения, а был интерес и желание продолжать и дальше?
Вот у Анастасии курс именно про это. Именно про то, как заинтересовать и привить любовь к письму, к рукописной деятельности, которая в наше время становится уже больше редкостью. В Австралии во многих школах — айпады с первого же школьного года — норма. Я искренне рада, что в нашей школе такого нет у Никиты.
Еще один занятный нюанс про этот курс. Я в большом восторге от него и мне жуть как хотелось поделиться впечатлениями о нем с моим окружением. И в 99,9% случаев я слышала одно и то же: моим еще рано каллиграфией заниматься; еще не умеет держать ручку в руке; зачем эта каллиграфия; ты не расстраивайся, если у Никиты не получится каллиграфить… ох… 
Люююди! Этот курс не о том, чтобы дети стали каллиграфить чернильным пером. Нет! Это про развитие интереса к письму и к творчеству вообще, используя каллиграфию как инструмент. Она всего лишь инструмент, а не самоцель. А красивый почерк — это бонус к тому самому развивающемуся интересу. И неважно — держит ли детка карандаш или еще нет, он этому научится как раз таки, и не только этому. И никаких занудных галочек и крючков, а море творчества!!!
Я их тех мам, которые нафантазируют детке разных творческих занятий — у меня с этим проблем нет вообще. Но этот курс — я в нем как в океане плескалась, стоооолько идей разных и инструментов / материалов, которые можно трансформировать под любую тему и задачу. Банально, мы сейчас идеи из курса используем в процессе обучения того же японского языка. Там нужно практиковать прописи хираганы и канджи — вот этот курс нам клева в помощь! 
В общем, на фото — лишь часть тех заданий с курса, что мы делали. Он авторский, поэтому детали оставлю «взакулисье», все таки — авторские права. Но что-то покажу и пересматривая фото-отчеты диву даюсь, как много интересного и творческого мы делали с Никитой с октября по февраль!
Итак, первым делом — ссылки:
Анастасия Камаева — ее сайт — kidsletters.club/Kids.Letters
У нее масса разных курсов на разные темы, все интересны по своему и под определенные задачи. У нее даже есть курс мастеров каллиграфии, то есть она учит взрослых тому, как потом учить детей каллиграфии.
Анастасия Камаева — ее инстаграм — instagram.com/kids.letters
У нее 3е детей, она с семьей живет на Бали, дети на домашнем обучении.
Курс «Дети и Буквы» (он обновленный)
Для курса нам нужно было прикупить парочку необходимых инструментов и материалов. Признаюсь честно, я сама обожатель еще тот чего-нибудь творческого «потворить», поэтому все эти клевые «штучечки» покупала, наверное, даже больше для себя, так мне это всё по кайфу. Что-то мы нашли здесь в художественных магазинах, ездили и выбирали вместе с Никитой. Что-то заказывали на ebay. Что-то нам привозили друзья из Питера. Да-да, широкое плакатное перо я не смогла найти ни здесь в Австралии, ни на ebay, ни на aliexpress. А в Питере — шикарный выбор! Прям завидно!
Что нам понадобилось (на курсе это всё объяснялось — что именно): аквабраши, чернила (черные и любые на свой вкус цветные), цветные брашпены (они дорогие сами по себе, поэтому я искала «цена-качество» на ebay), чернильные перья, много бумаги :), краски-карандаши-фломастеры (всё что есть под рукой рисовальное). Это из основного. Что-то я добавляла сама, например, птичье перо — оно зашло на ура! Никита до сих пор его обожает и именно им частенько практикует хирагану.
В том то и суть этого самого «влюбления» детей в письмо — вы «заходите» через разного рода письменные инструменты, которые детки хотят исследовать, играть с ними и пробовать их. Погуглите «Artline ETX Stix Brush Connecting Pens» — это же кладезь! «Лего» — брашпены. Я и сама не прочь с ними поиграться! что уж про детей говорить. Дайте ребенку птичье перо и чернила — и не оторвать будет от писанины. Дайте попробовать стеклянное перо. Покажите как им пользоваться. Дайте поиграть подобными необычными инструментами. И будет вам счастье!
Вы знаете, мой детка — усидчивый. Я занимаюсь с ним даааавно. Для него не проблема сидеть долго на одном месте и заниматься чем-то ему интересным. НО! когда мы делали задания по этому курсу — его было не оторвать по полдня! Вслушайтесь! Он таааак увлекался. Приходилось его уговаривать остановиться и доделывать уже на следующий день. Это еще один бонус курса — наработка усидчивости, старательности, терпения — всего того, что ой как пригодится в школьной жизни, особенно на начальном ее этапе, когда детки из садика идут в школу и им приходится сразу привыкать по долгу сидеть за партами и сосредотачиваться на заданиях. Не все к этому сразу готовы.
Давайте пройдемся по фото, по ним и буду дальше рассказывать.
Не важно, знает ребенок алфавит или нет, умеет он уже писать буквы или нет, умеет ли он читать буквы или нет, держит ли он вообще карандаш в руке или нет — не важно! Дайте ему на выбор (что он сам захочет) любой пишущий инструмент и пусть он играя срисосывает буквы. Ничего заковыристого и заумного. Пусть он исследует инструмент, а исследуя его — он автоматически пишет. ПИШЕТ. И шажок за шажком запоминает. Сам.
Кстати, на курсе Анастасия щедро делится как полезными и вдохновляющими ссылками на интересные источники, а так же предоставляет кучу материала — просто кладезь разного рода pdf-файлов для распечаток, даже авторские книги со шрифтами и прописями. Клева!
Ниже на фото: Никита сам выбрал и шрифт для повторения, и инструмент (маркеры), сам придумал формат листа-«книжки» и два дня прописывал буквы. Я не отставала — мне самой всё это по кайфу.
Проект «Дизайн буквы». Это ж можно бесконечно фантазировать!!! И применять к любому алфавиту и даже к цифрам! Никита оооочень проникся тогда этой идеей, не оторвать было. Кстати, курс построен таким образом, что пока не сделаешь одно задание и не отчитаешься (а там есть кураторы), не получишь доступ к следующему заданию. И это очень мотивирует выполнять всё и всё попробовать-перепробовать и делать столько раз, сколько хочешь.
Дизайн алфавита. Ну бесконечно ж можно придумывать разные варианты в разных стилях для целого алфавита. Кстати, нам нужна была калька (прозрачная бумага для разного рода обводок). Покупали на ebay рулон, ибо в Мельбурне в арт-шопах в дцать раз дороже она была.
Обводка разного рода шрифтов аквабрашем / брашпеном. У них — своя техника письма, на курсе объясняются ее базовые основы. Малышам — она понятна, ничего сложного. Вообще — писать брашпеном — очень медитативно. Релаксирует. Обожаю. Какие-то шрифты даются на курсе, какие-то я искала сама в интернете — и английский алфавит, и русский. Выбор большой.
Вот за что я и обожаю эту методику курса, что ребенок даже и не осознает, что он просто-напросто занимается именно прописями. Он этого не замечает! Он погружается в игру, в исследование, в творчество, которое основано — да-да, на прописях. Ниже на фото: прежде чем прописать аквабрашем слова, их нужно обвести карандашом по образцу — представьте, как отлично здесь тренируется мелкая моторика рук, усидчивость и старательность!
Еще один вариант дизайна алфавита. Мы выбрали тему «Космос». Рисовали пару дней. Очень увлекательно! Ребенок в это время не только придумывает как нарисовать буквы, но и учит их! Учит буквы! Да-да. Ну прелесть же! А те кто уже умеет читать и знает алфавит — учатся проектировать буквы из разных фигурок.
А вот этот «Волшебный коврик Calligraphica Wizard» я высмотрела у Анастасии в ее инстаграмных сториз. И заказала в онлайн-магазине в Питере. Спасибо друзьям, они нам привезли с оказией этот коврик сюда в Мельбурн. Суть его в том, что он многоразывый. Пишешь на нем аквабрашем чистой водой. Вода быстро высыхает. Можно писать бесконечно. Малышам очень заходит это дело, потому что занимательно: написал — исчезло, написал — исчезло. Волшебство!
Ссылка на магазин: calligraphicashop.ru
Там же я заказывала широкое плакатное перо. Плюс, еще одно мне потом попозже привезли другие друзья, спасибо им за помощь!
Сначала у нас не было широкого пера. Как говорит Анастасия (и мы теперь тоже): На любую проблему есть решение! Можно просто широкой палочкой. Мы пробовали. Не очень зашло, если честно…
Пробовали широкой кисточкой. Прикольно, но под заданную задачу тоже не айс…. хотя все равно творили и рисовали от души.
И тут мы таки заполучили то самое широкое плакатное перышко Леонард. И понеслась! Кайф! Я помню, как в детстве у мамы на работе в библиотеке игралась с подобными перьями. В общем, я и сама оторвалась по полной тут с чернилами и с перьями и со зверюшками, которые можно нарисовать вот таким пером. Как нарисовать — подробности у Анастасии.
Суть еще и в том, что вы идете от крупного к мелкому, от одной детали к большой картине, по крупинкам собирается пазл — от простого к сложному. Вот, например, ниже — тут мы миксовали широкое перо с тонким, крупное написание на больших листах с переходом на маленькие карточки, где детке уже надо было постараться написать и буквы поменьше и уложиться в небольшой объем листа. Тут еще и глазомер тренироваться начал. Молчу уже про мелкую моторику и аккуратность. Имена зверюшкам он придумывал сам. Тоже тренировка фантазии.
Еще один пример «от крупного к мелкому» — дизайн своей бизнес-карточки. Этим Никита занимался со своим дружочком Робертом. И мальчишки постарались на ура! Не оторвать было от процесса.
Ой, а эти «радужные» птички! Нам не лень было пару раз скататься в местный Баннингс (магазин стройматериалов и прочего добра из серии «Все для дома»). Там есть небольшой отдел со всякими штучками для творчества — краски (очень клевые, обожаю их) и конечно же нужны были широкие кисти. Всё нашли и отрывались по полной.
Обратите внимание: детка увлечен новой забавой — необычный способ нарисовать зверюшку. При этом правило: нарисовал — подпиши картинку. Вуаля — снова прописи, НО оне не такие занудные как «галочки-крючочки» страница за страницей. Так намного интереснее же.
Сейчас я вам покажу два моих самых-самых любимых проекта. Мне понравилось всё при всё на этом курсе, но вот эти два — это прям любовь-любовь!!! На каждый из них ушло по паре дней и мы засиживались по полдня! Не оторвать было!
Для детки — это было создание картины. Для меня — элементарные прописи. Но только подача — «под другим соусом». Детка даже и не заметил, что мы с ним именно прописи тренировали. Он творил картину! Но чтобы ее создать, нужно было написать определенное слово прописью аквабрашем. А значит — сначала потренировать каждую отдельную букву слова, потом само слово и только уже потом написать его красиво на картине. Ну классно же!
Можете себе представить, как сильно гордится детка при виде своего такого вот творчества? Эта картинка висит у нас в гостиной на видном месте. В нее было вложено очень много труда, усердия и желания.
Еще один классный проект из серии «Дизайн буквы» — забегая вперед скажу — это отличная идея для подарков! Можно придумывать такие вот картинки и дарить своему окружению. Очень уникально и деткам отличная мотивация опять же — да-да, писать — тренировать прописи. Согласитесь, намного интереснее чем «классические» прописи.
Ниже на фото: придумываем проект дизайна буквы. Делаем наброски.
Опять и снова — прежде чем написать слово на картинке, надо потренировать буквы и сложить из в слово и только потом уже «начистовую» писать.
Никита полностью все сделал сам. Я помогла ему только с буквой Н — обвела краской по контуру, чтобы ровные края были.
Эта картинка у нас стоит в рамке. Я ее обожаю!
И снова дизайн букв! Тут мы заодно повторили: геометрические фигуры, как пользоваться линейкой (для чего она нужна).
Какие только инструменты и материалы мы не попробовали!!! Тут уже в ход пошли пастельные мелки. Их мы привезли из Вьетнама из Ханоя, Никита там пару раз ходил на занятия по рисованию.
И ножницами поработали — все та же моторика. И клеили. И конечно же подписали.
Еще один вариант дизайна букв! Так можно целый алфавит по буквам оформить и вывесить на стену. Тут опять и снова — и буквы учатся, и письмо тренируется. И море творчества и фантазии. И снова — новые инструменты и материалы! Опять исследования и игра. На этот раз — белая гелевая ручка по черной бумаге и белый мелок-карандаш. Ну прелесть же!!!
Вот это тоже очень интересная идея. Она НЕ из курса. Ее я высмотрела у Анастасии в ее инстаграм-постах и сториз и частично модифицировала под себя. Тут понадобятся распечатки алфавита в разных дизайнах (море в интернете). Детка выбирает какую-то букву (у нас — закрытыми глазами из коробочки) и потом находит ее в шрифтах, вырезает и клеит в альбом. Ее же прописывает прописью и придумывает дизайн. А потом еще рисует картинку, что-то — что начинается или содержит в себе эту букву. И тоже подписывает картинку. У нас хорошо зашло!
Опять же — достаем всё возможное, что есть под рукой, и даем наиграться. Нам вот друзья отдали доску с мелками. Зашло!
Еще вариант, как объяснить детке, зачем вообще сегодня нужно умение писать красиво, да вот пожалуйста — подписать красиво подарок другу на день рождения.
Это был ооооочень большой бомбический курс с океаном идей для творчества, которые можно использовать бесконечно долго в разных вариациях, модифицировать под свои интересы и сферы (вовсе необязательно только для письма) и они подходят абсолютно для любого возраста — от малышей для старичков. Я в полном восторге от этого курса. И признаюсь честно, наверное, я его для себя и покупала. 
Я обожаю подобное и лично мне это зашло на ура. Никите конечно же тоже, судя по тому, как он зависал по полдня над тем или иным заданием и просил что-то из них повторить снова и снова.
Сейчас мы используем этот подход под другие задачи, как я уже говорила — например, для японского. Я сама периодически сажусь попрактиковать письмо аквабрашем — это очень релаксирует, скажу я вам.
Как этот курс сказался в итоге на Никите? Он стал еще более усидчивым. Он и так то им был до этого. Но этот курс «закрепил» за ним этот навык. Он стал старательнее. Аккуратнее в письме. Я вижу это по его письменным работам для школы. На русском языке мы сейчас прописью не пишем — нам просто некогда. Весь упор сейчас на английский язык. Карантин с домашним обучением сильно сказались на скорости развития Никитиной английской речи, поэтому мы все силы сейчас вкладываем туда. По английски прописью он пишет.
И в 4й четверти у них в школе начались уроки рисования. Видели бы вы глаза детки, как они горели, когда он рассказывал о том, как они ходили в класс для художественно-творческих активностей и рисовали там, как он сказал, кисточками по настоящему!!! Такой восторг у ребенка! Значит оно того стоило, значит мы сделали что-то правильно, выбрав и пройдя этот курс и вложив вообщее много усилий в эту сферу (Никита и в нашей Русской школе занимался на уроках рисования, и мы у чудесной девочки пару раз уроки брали для него по рисованию, и сама я с ним много рисую-клею-крашу-вырезаю-творю). Что бы там ни было — держать карандаш детка умеет и если хочет — рисует очень старательно.
И да, кто его знает, куда это творчество может завести. Один из ярких примеров: талантливый Pokras Lampas из Питера. Впечатляет! Его творчество основано на — та-даааа — каллиграфии!
Здесь в заметке я показала лишь небольшую часть курса Анастасии Камаевой. В закулисье в домашнем архиве осталась еще куча-мала фотографий. Пересматриваю их и не верю — это всё мы делали с деткой. Стооооолько всего классного! Обалдеть.
И да, я и сама наконец-то начала рисовать. И это кайф!
Ниже по ссылке — 3 года спустя…
2023.06.15 — Рисую портреты — Итоги полугодия
В общем, к чему это всё. Этот год у нас был мега-учебным. Много разных курсов. И часть из них — бомбические. Полный восторг! Масса позитива и положительных эмоций.
И всем этим хочется поделиться с вами. Может быть кому-то понадобится и приглянется тоже. Или просто вдохновит на свое творчество, которое откладывалось давно в долгий ящик.
Искренняя благодарность, что дочитали до конца. Всем охапку добра в карму.
Засим кланяемся. Ваши вечно неугомонные и творческие Ната, Тёма и Никита
P.S. Про каллиграфию еще вот тут:
2023.06.16 — Риад — Каллиграфия — Выставка
Вот я бы удивилась, скажи мне в 2020м году, что через 3 года мы будем жить на Ближнем Востоке в Саудовской Аравии, я буду учить арабский язык и интересоваться арабской каллиграфией. Во истину, Вселенная не перестает удивлять и радовать своей щедростью.
